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教师资格证考试科目《教育知识与能力》笔试纲领整理(中学)
发布时间:2021-11-22 00:11
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本文摘要:《教育知识与能力》(中学) 一、考试目的 1.明白并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论,能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心生长的实际问题。 2.明白中学生思想品德生长的纪律,掌握德育原则和德育方法,具有针对性地开展思想品德教育运动的能力。 3.掌握中学生学习心剃头展的特点和纪律,能指导学生举行有效的学习。 4.明白中学生生理、心理的特性和差异性,掌握心理领导的基本方法。

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《教育知识与能力》(中学)  一、考试目的  1.明白并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论,能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心生长的实际问题。  2.明白中学生思想品德生长的纪律,掌握德育原则和德育方法,具有针对性地开展思想品德教育运动的能力。  3.掌握中学生学习心剃头展的特点和纪律,能指导学生举行有效的学习。

  4.明白中学生生理、心理的特性和差异性,掌握心理领导的基本方法。  5.掌握班级日常治理的一般方法,相识学习情况、课外运动的组织和治理知识,具有设计一般课外运动的能力。

  6.掌握教师心理,促进教师发展。  二、考试内容模块与要求  (一)教育基础知识和基本原理  1.相识海内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。  2.掌握教育的涵义及组成要素;相识教育的起源、基本形态及其历史生长脉络;明白教育的基本功效,明白教育与社会生长的基本关系,包罗教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系;明白教育与人的生长的基本关系,包罗教育与人的生长,教育与人的个性形成,以及影响人生长的主要因素--遗传、情况、教育、人的主观能动性等及它们在人的生长中的各自作用;相识青春期生理的变化,包罗中学生的身体外形、体内性能、脑的发育、性的发育和成熟。  3.明白义务教育的特点;相识蓬勃国家学制革新生长的主要趋势;相识我国现代学制的沿革,熟悉我国当前的学制。

  4.掌握有关教育目的的理论;相识新中国建立后颁布的教育目标,熟悉国家当前的教育目标、教育目的及实现教育目的的要求;相识全面生长教育的组成部门(德育、智育、体育、美育、劳动技术教育)及其相互关系。  5. 相识教育研究的基本方法,包罗视察法、观察法、历史法、实验法和行动研究法等。

  (二)中学课程  1.相识差别课程门户的基本看法,包罗学科中心课程论、运动中心课程论、社会中心课程论等;明白课程开发的主要影响因素,包罗儿童、社会以及学科特征等。  2.掌握基本的课程类型及其特征,其中包罗分科课程、综合课程、运动课程;必修课程、选修课程;国家课程、地方课程、校本课程;显性课程、隐性课程等。  3.相识课程目的、课程内容、课程评价等涵义和相关理论。  4.相识我国当前基础教育课程革新的理念、革新目的及其基本的实施状况。

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  (三)中学教学  1.明白教学的意义,相识有关教学历程的种种本质观。  2.熟悉和运用教学历程的基本纪律,包罗教学历程中学生认识的特殊性纪律(直接履历与间接履历相统一的纪律)、教学历程中掌握知识与生长能力相统一的纪律、教学历程中教师的主导作用与学生的主体作用相统一的纪律、教学历程中教授知识与思想教育相统一的纪律(教学的教育性纪律),分析息争决中学教学实际中的问题。  3.掌握教学事情的基本环节及要求;掌握和运用中学常用的教学原则、教学方法;相识教学组织形式的内容及要求。  4.相识我国当前教学革新的主要看法与趋势。

  (四)中学生学习心理  1.相识感受的特性;明白知觉的特性。  2.相识注意的分类,掌握注意的品质及影响因素;相识影象的分类,掌握遗忘的纪律和原因,应用影象纪律促进中学生的有效学习。  3.相识思维的种类和缔造性思维的特征,明白皮亚杰认知生长阶段论和影响问题解决的因素。

  4.相识学习念头的功效,明白念头理论,掌握引发与造就中学生学习念头的方法。  5.相识学习迁移的分类,明白形式训练说、配合要素说、归纳综合化理论、关系转换理论、认知结构迁移理论,掌握有效促进学习迁移的措施。  6.相识学习计谋的分类,掌握认知计谋、元认知计谋和资源治理计谋。

  7.明白并运用行为主义、认知学说、人本主义、建构主义等学习理论促进教学。  (五)中学生生长心理  1.掌握中学生认知生长的理论、特点与纪律。  2.相识情绪的分类,明白情绪理论,能应用情绪理论分析中学生常见的情绪问题。

  3.掌握中学生的情绪特点,正确认识中学生的情绪,主要包罗情绪体现的南北极性、情绪的种类等。  4.掌握中学生良好情绪的尺度、造就方法,指导中学生举行有效的情绪调治。  5.明白人格的特征,掌握人格的结构,并凭据学生的个体差异塑造良好人格。

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  6.相识弗洛伊德的人格生长理论及埃里克森的社会性生长阶段理论,明白影响人格生长的因素。  7.相识中学生身心生长的特点,掌握性心理的特点,指导中学生正确处置惩罚异性来往。  (六)中学生心理领导  1.相识心理康健的尺度,熟悉中学生常见的心理康健问题,包罗抑郁症、恐怖症、焦虑症、强迫症、网络成瘾等。  2.明白心理领导的主要方法,包罗强化法、系统脱敏法、认知疗法、来访者中心疗法、理性-情绪疗法等。

  (七)中学德育  1.相识品德结构,明白中学生品德生长的特点。  2.明白皮亚杰和柯尔伯格的道德生长理论,明白影响品德生长的因素,掌握促进中学生形成良好品德的方法。  3.熟悉德育的主要内容,包罗爱国主义和国际主义教育、理想和传统教育、团体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、辩证唯物主义世界观和人生观教育等。

  4.熟悉和运用德育历程的基本纪律(包罗德育历程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的造就提高历程;德育历程是组织学生的运动和来往,对学生多方面教育影响的历程;德育历程是促使学生思想内部矛盾运动的历程;德育历程是一个恒久的、重复的、不停前进的历程),分析息争决中学德育实际中的问题。  5.明白德育原则。


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